Concevoir, analyser et partager un design

Comprendre le learning design

Le learning design consiste à organiser les activités que les apprenants vont faire pour atteindre les acquis visés.

Scenarisation : rendre le scénario visible

Le Learning Designer original a été développé à l’University College London par l’équipe de Diana Laurillard pour aider les enseignants à concevoir des activités pédagogiques, à analyser leur équilibre et à partager leurs scénarisations. L’application présentée ici s’inscrit dans cette filiation : elle transforme un scénario pédagogique en une structure lisible, analysable et réutilisable.

L’outil rend vos choix explicites afin que vous puissiez les interroger : le temps prévu correspond-il au temps effectivement scénarisé ? Quelle place est accordée à chaque type d’apprentissage ? Les élèves pratiquent-ils, discutent-ils et produisent-ils, ou restent-ils surtout en situation d’acquisition ? Les modalités de groupe, le rythme, le mode d’enseignement et les évaluations sont-ils cohérents avec les acquis visés ?

Créer un premier design, étape par étape

1. Décrire le contexte. Renseignez le titre, la description, la commande institutionnelle, les objectifs d’enseignement, les concepteurs, les enseignants, la taille du groupe, la modalité et le temps d’apprentissage prévu. Pour le niveau, choisissez d’abord un système ou une classification, puis la classe correspondante. Le catalogue couvre la France, la Suisse, les États-Unis, les trois communautés belges, les quatre systèmes du Royaume-Uni et le système transnational des Écoles européennes. ISCED 2011 est proposé séparément comme classification internationale de comparaison. La durée peut être exprimée en jours, heures et minutes ; le nombre d’heures correspondant à une journée est configurable.
2. Formuler les acquis attendus. Indiquez ce que les apprenants devront être capables de faire à la fin. Reliez si nécessaire chaque acquis à un niveau de la taxonomie révisée de Bloom et choisissez un verbe d’action observable.
3. Structurer le parcours en moments. Un moment correspond à une phase cohérente de la séance ou de la séquence : lancement, exploration, entraînement, mise en commun, production ou évaluation.
4. Ajouter les activités. Pour chacune, précisez le type d’apprentissage, la durée, l’organisation du groupe, le mode d’enseignement, le rythme, le mode de formation, l’évaluation, les consignes et les ressources.
5. Visualiser puis ajuster. Comparez le temps d’apprentissage prévu avec la somme des activités et observez les graphiques de répartition. Ces indicateurs éclairent votre décision ; ils ne remplacent pas votre jugement pédagogique.

Pour une présentation plus développée du cadre pédagogique, consultez également Comprendre le learning design.

Organiser les moments et les activités

Chaque moment correspond à une phase cohérente de la séance ou de la séquence : lancement, exploration, mise en commun, entraînement, production, évaluation, etc. Un moment possède un titre, des objectifs, des choix pédagogiques et des notes. Les moments et les activités peuvent être réordonnés ou dupliqués.

Dupliquer un moment ou une activité

La duplication permet de reprendre rapidement une structure existante avant d’en adapter seulement les éléments qui changent.

Paramètres disponibles pour une activité

Le champ AIAS s’appuie sur The AI Assessment Scale 2.1. Dans une activité, l’icône avec des étincelles signale ce réglage lié à l’intelligence artificielle. Après sélection, le bouton affiche directement le niveau choisi, de 1 à 5. Ces cinq niveaux décrivent des conceptions différentes de la tâche et ne constituent pas une progression.

Les descriptions, les consignes et les notes acceptent une mise en forme Markdown légère. Une barre d’outils et un aperçu permettent de structurer plus facilement le texte. Ajoutez les liens directement avec la syntaxe [titre](URL).

Raccourcis clavier Markdown

Lorsque le curseur se trouve dans un champ compatible Markdown, utilisez Cmd sur macOS ou Ctrl sur Windows et Linux.

Pour créer un lien, sélectionnez son libellé, utilisez Cmd/Ctrl + K, puis remplacez https:// par l’adresse voulue.

Dans une liste à puces ou numérotée, Entrée crée automatiquement la puce ou le numéro suivant. Appuyez sur Entrée lorsque l’élément est vide pour terminer la liste, ou sur Shift + Entrée pour insérer un simple saut de ligne.

Les six types d’apprentissage

Scenarisation s’appuie sur les six types d’apprentissage associés au Cadre conversationnel de Diana Laurillard. Une séquence n’a pas besoin de les utiliser à parts égales, mais leur combinaison aide à varier l’expérience de l’apprenant.

Le panneau d’analyse calcule la part de temps consacrée à chaque type. Cette visualisation sert d’indicateur de conception : elle aide à repérer une séquence très transmissive, un manque de pratique ou l’absence d’une production finale, sans imposer de répartition idéale.

Formuler les acquis et suivre les compétences

Formulez des résultats observables avec Bloom et reliez les activités aux compétences numériques.

Taxonomie révisée de Bloom

Les acquis d’apprentissage peuvent être formulés à partir de la taxonomie révisée d’Anderson et Krathwohl. Choisissez un niveau cognitif, un verbe d’action, puis précisez le résultat attendu.

La page Taxonomie de Bloom donne accès au tableau complet des verbes. Dans l’éditeur, chaque acquis reste modifiable et peut être supprimé.

Cadres de compétences

Dans chaque activité, le bouton Sélectionner des compétences permet d’abord de choisir un cadre, puis un domaine et une ou plusieurs compétences. Sept cadres sont disponibles : Florimont, le Socle commun, GreenComp, DigComp 3.0, le CRCN, Pix et Pix IA.

Les 169 repères GreenComp précisent les compétences de ce cadre sans être comptés comme des compétences supplémentaires. Dans DigComp 3.0, chacun des 362 énoncés codés CS peut en revanche être sélectionné individuellement, comme une compétence Florimont. Le texte anglais officiel est conservé et une traduction française propre à l’application est proposée ; la Commission européenne n’est pas responsable de cette traduction. Pix et Pix IA sont deux référentiels complémentaires : le second ne remplace pas le référentiel Pix général. La page Référentiels de compétences permet de consulter les sept catalogues complets, de les filtrer, de les rechercher et d’ouvrir leur source de référence.

Dans les énoncés DigComp 3.0, [AI-E] indique que l’intelligence artificielle est explicitement mentionnée et [AI-I] qu’elle est implicitement pertinente.

Afficher et analyser le scénario

Utilisez les vues d’analyse et de chronologie pour repérer les équilibres, les écarts de durée et les données manquantes.

Analyser l’expérience d’apprentissage

Dans le panneau supérieur de l’éditeur, juste sous la barre de navigation, cliquez sur l’onglet Analyse, à côté de Paramètres et Chronologie. Si le panneau est replié, ce clic le déploie. La vue Expérience d’apprentissage synthétise alors le scénario sous forme de graphiques. Elle compare notamment :

• les six types d’apprentissage ;
• le travail individuel, en sous-groupes et en groupe entier ;
• les quatre modes d’enseignement ;
• le rythme synchrone ou asynchrone ;
• les modalités présentielle, distancielle et hybride ;
• les formes d’évaluation.

Les avertissements affichés dans cette vue signalent les données manquantes ou incohérentes — par exemple une activité sans durée ou sans type — qui pourraient fausser les graphiques.

Consulter la chronologie des activités

Dans ce même panneau supérieur, cliquez sur l’onglet Chronologie. Chaque activité y est positionnée selon sa durée et son ordre afin de donner une autre lecture de la séquence.

Choisir l’affichage du scénario

Plus bas dans l’éditeur, la barre d’outils située au-dessus du scénario permet de choisir Liste pour une lecture linéaire, Colonnes pour comparer les moments ou Grille pour obtenir une vue plus compacte. Ces trois boutons modifient uniquement la présentation des moments et des activités.

Sauvegarder, publier et réutiliser

Comprenez ce qui reste local, ce qui est enregistré et les options de publication ou de réutilisation.

Sans compte

Vous pouvez concevoir et exporter un design sans vous connecter. Les modifications restent disponibles dans la page tant qu’elle est ouverte. Aucune donnée n’est envoyée au serveur sans action explicite de votre part.

Avec un compte

Le bouton Enregistrer associe le design à votre compte. Vous pouvez ensuite le retrouver, le rouvrir, le renommer ou le supprimer depuis la page de vos designs.

Publier un lien consultable

Un design enregistré peut être publié pour générer une page de lecture partageable. Cette page présente les paramètres, les moments, les activités, les durées, les liens et les compétences numériques, mais ne permet pas aux visiteurs de modifier l’original.

• Le lien seul reste non répertorié : seules les personnes qui le possèdent peuvent consulter le design.
• Pour rendre le design visible dans la galerie publique, choisissez l’une des six licences Creative Commons 4.0. La fenêtre de partage donne accès au sélecteur officiel et à un comparatif pour vous aider.
• Vous pouvez révoquer le lien de publication.
• Vous pouvez choisir de rendre le design visible dans la galerie publique des designs partagés.
• Une personne connectée peut importer un design partagé dans son propre compte afin de l’adapter.

Donner son avis sur l’application

Le bouton rond placé dans l’angle inférieur droit ouvre un formulaire très court. Choisissez l’une des trois icônes colorées — satisfait, mitigé ou insatisfait — puis ajoutez, si vous le souhaitez, un commentaire expliquant votre choix.

Importer et exporter dans plusieurs formats

Choisissez le bon format pour relire, partager, modifier ou réimporter votre design.

Formats d’export

Pour exporter, cliquez sur Exporter, choisissez le format et le nom du fichier, puis prévisualisez le contenu lorsqu’il s’agit d’un format textuel. Vous pouvez le copier ou le télécharger.

Partir d’un modèle

Le bouton Importer ouvre une fenêtre qui propose d’abord une bibliothèque de scénarios génériques et préremplis : introduire un chapitre, étude de documents, débat argumenté, exposé, tâche complexe, séance avec IA encadrée… Les moments, les durées, les types d’apprentissage, les modalités, les acquis Bloom et les niveaux AIAS sont déjà posés ; il reste à remplacer les jalons entre crochets, comme [MATIÈRE] ou [NOTION 1], par le contenu de votre discipline. La page Modèles de scénarios présente l’ensemble de la bibliothèque et permet de télécharger chaque modèle au format JSON.

Formats d’import

La même fenêtre permet de charger un fichier depuis votre ordinateur, dans les formats suivants :

• LDJ, le format du Learning Designer de l’University College London (UCL) ;
• JSON, pour restaurer les données structurées ;
• CSV, pour importer des données tabulaires ;
• Excel au format .xlsx ;
• Markdown au format .md ou .markdown.

Importer un design en Markdown

Le plus sûr est de partir d’un fichier Markdown exporté depuis Scenarisation, puis de le modifier sans changer sa structure. Le fichier doit contenir les sections ## Paramètres et ## Séances, qui permettent à l’application de reconnaître le document.

Structure attendue

# Titre du design

## Paramètres

- Mode: Hybride
- Système scolaire: France
- Niveau: 4e
- Taille du groupe: 24
- Concepteur(s): Nom
- Enseignant(s): Nom
- Temps d'apprentissage: 1 j 2 h 30 min
- Temps conçu: 0 j 1 h 30 min
- 1 jour = 7 heures

### Description
Description générale du design.

### Commande institutionnelle
Contexte ou demande de départ.

### Objectifs
Objectifs généraux de la formation.

### Acquis d'apprentissage
- Comparer : comparer deux solutions

## Séances

## 1. Première séance
> Objectifs:
> Objectifs de la séance
> Choix pédagogiques:
> Intentions pédagogiques
> Notes:
> Notes de la séance

### 1.1 Investiguer
- Durée: 30 min
- Groupe: Sous-groupes
- Enseignement: Enseignement guidé
- Rythme: Synchrone
- Mode de formation: En classe
- Évaluation: Formative
- AIAS: AIAS 3 · Collaboration avec l’IA
- Description: Consultez [cet exemple](https://example.com), puis comparez les propositions.
- Consignes pour les élèves: Lisez les documents puis justifiez votre réponse.
- Compétences: A6 - Exemple de compétence

Règles de numérotation

Chaque moment doit commencer par un titre de niveau 2 numéroté, et chaque activité par un titre de niveau 3 :

## 1. Titre du moment
### 1.1 Type d'activité

Valeurs reconnues

Ce que vous pouvez modifier

Vous pouvez modifier le titre, les paramètres, la description, la commande institutionnelle, les objectifs, les acquis d’apprentissage, les titres et contenus des moments, ainsi que les activités et tous leurs champs.

Libellés à conserver

Évitez de changer les libellés fixes ## Paramètres, ## Séances, - Système scolaire:, - Niveau:, - Durée:, - Groupe:, - Enseignement:, - Rythme:, - Mode de formation:, - Évaluation:, - AIAS:, - Description: et - Consignes pour les élèves:. S’ils changent trop, certaines informations risquent de ne plus être reconnues.

Procédure d’import

1. Ouvrez Scenarisation.
2. Cliquez sur Importer.
3. Choisissez Markdown, puis un fichier .md ou .markdown.
4. Vérifiez les paramètres, les moments, les activités et les durées dans l’interface.

Si l’import échoue, exportez un design simple en Markdown depuis l’application et comparez sa structure avec votre fichier.

Créer avec l’IA

Choisissez entre un prompt prêt à copier, une skill réutilisable ou le CLI selon votre besoin.

Guide

Prompt à donner à Claude Code ou Codex

Ce prompt suffit pour un usage ponctuel. L’IA sélectionne un CLI compatible et utilise une copie locale si son environnement est isolé.

Utiliser la skill

La skill est adaptée à un usage régulier dans Claude Code ou Codex. Elle pose les questions pédagogiques, crée le fichier design.json avec le CLI et le valide.

Installer ou actualiser

Depuis la racine de votre projet, cette commande installe ou actualise la skill pour Claude Code et Codex ainsi que le CLI, puis vérifie leur compatibilité.

curl -fsSL https://raw.githubusercontent.com/YannHY/learning-designer/main/install-skill.sh | sh

Relancez l’outil si nécessaire. Dans Claude Code, utilisez /scenarisation. Dans Codex, utilisez $scenarisation.

Utiliser le CLI

Le CLI permet de créer, valider et publier un design directement depuis votre terminal.

Installer ou actualiser

Utilisez cet installateur si vous souhaitez travailler vous-même avec la commande learning. Il installe la dernière version ou remplace la version existante.

curl -fsSL https://raw.githubusercontent.com/YannHY/learning-designer/main/install.sh | sh
scenarisation status

Créer un design

scenarisation list school-systems
scenarisation list school-levels --system france
scenarisation init design.json --title "Atelier IA" --lang fr --duration 120 --mode hybride --school-system france --school-level quatrieme --group-size 24

scenarisation add-moment design.json --title "Explorer" --objectives "Identifier les usages possibles"

scenarisation add-activity design.json --type investigate --duration 30 --group subgroups --teaching guided --pacing sync --mode onsite --evaluation formative --aias 3 --competencies A6,P34 --description "Comparer trois exemples d'usages de l'IA." --instructions "Relevez deux points communs et une différence."

scenarisation outcome design.json --bloom analyser --verb "Comparer" --text "Comparer des réponses générées par IA selon leur fiabilité."

scenarisation validate design.json --strict-pedagogy
scenarisation prompt design.json

Publier

Pour publier depuis votre ordinateur, créez d’abord un jeton dans votre profil, section Publication depuis le CLI. Ensuite, connectez le CLI et publiez le fichier.

scenarisation login
scenarisation publish design.json

Pour mettre à jour une publication existante, gardez l’identifiant renvoyé lors de la première publication.

scenarisation publish design.json --design-id 123

Commandes utiles

scenarisation --help
scenarisation list types
scenarisation list bloom
scenarisation list competencies
scenarisation list school-systems
scenarisation list school-levels --system france
scenarisation status
scenarisation upgrade

Interroger et enrichir son design avec l’IA

Utilisez l’IA pour questionner un scénario, prioriser des améliorations et produire les ressources nécessaires.

Analyser son design

Une IA peut vous aider à questionner votre séquence, repérer ses points forts et envisager des améliorations directement applicables en classe. Son analyse nourrit votre réflexion : vous restez maître des choix pédagogiques et de leur adaptation à vos élèves.

Prompt d’analyse du design

Copiez ce prompt dans les instructions de votre Gem ou de votre projet. Vous pourrez ensuite lui soumettre autant de designs que vous le souhaitez.

Utiliser des prompts prêts à l’emploi

Créer les contenus nécessaires au scénario

Le design décrit les activités à mener ; l’IA peut ensuite vous aider à fabriquer les ressources dont vous avez besoin pour les mettre en œuvre : consignes, fiches élèves, textes adaptés, études de cas, exercices, quiz, corrigés, grilles d’évaluation, supports de présentation ou variantes différenciées.