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Modèles de scénarios

Des scénarios génériques, préremplis et prêts à l’emploi : moments, durées, types d’apprentissage, modalités, acquis Bloom et niveaux AIAS sont déjà posés. Il reste à remplacer les jalons entre crochets par le contenu de votre discipline.

Comment utiliser un modèle

  1. Dans le concepteur, cliquez sur « Importer » : la fenêtre propose la bibliothèque de modèles ou un fichier de votre ordinateur.
  2. Choisissez un modèle : le scénario complet est chargé, avec ses moments, ses durées et ses consignes.
  3. Remplacez chaque jalon entre crochets — [MATIÈRE], [CHAPITRE], [NOTION 1] — par le contenu de votre séance, puis ajustez les durées.
  4. Enregistrez, exportez ou partagez le scénario comme n’importe quel design.

Entrer dans un contenu

Lancer un chapitre, réactiver des prérequis, exploiter un travail préparatoire.

Introduire un chapitre

  • 55 min
  • 5 moments
  • 6 activités
  • 4 acquis

Accroche, représentations initiales, problématisation, premier apport et trace écrite : la séance d’ouverture d’un nouveau chapitre.

  • 1. Accroche 8′
  • 2. Ce que je crois savoir 10′
  • 3. Problématisation 7′
  • 4. Premier apport structuré 12′ 5′
  • 5. Trace écrite et plan du chapitre 13′

À compléter : [CHAPITRE] · [DOCUMENT DÉCLENCHEUR] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION 1] · [NOTION 2] · [NOTION VOISINE]

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Réactiver les prérequis

  • 30 min
  • 3 moments
  • 3 activités
  • 3 acquis

Demi-séance de diagnostic : quiz de positionnement, correction entre pairs, reprise ciblée des points fragiles.

  • 1. Quiz de positionnement 10′
  • 2. Correction commentée entre pairs 10′
  • 3. Reprise ciblée 10′

À compléter : [CHAPITRE] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOMBRE] · [PRÉREQUIS 1] · [PRÉREQUIS 2]

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Classe inversée

  • 1 h 15
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 3 acquis

Capsule travaillée à la maison, vérification de compréhension en classe, puis tâche d’application en groupes et mise en commun.

  • 1. Capsule à la maison 20′
  • 2. Vérification de compréhension 10′
  • 3. Tâche d’application en groupes 30′
  • 4. Mise en commun et institutionnalisation 15′

À compléter : [CAPSULE / DOCUMENT] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION 1] · [TÂCHE D’APPLICATION]

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Faire comprendre

Transmettre, expliciter, faire travailler des documents et des procédures.

Cours dialogué et prise de notes structurée

  • 55 min
  • 5 moments
  • 5 activités
  • 3 acquis

Deux apports interactifs séparés par une reformulation écrite, refermés par une synthèse à compléter.

  • 1. Question d’entrée 5′
  • 2. Apport interactif 1 15′
  • 3. Reformulation écrite 5′
  • 4. Apport interactif 2 15′
  • 5. Synthèse complétée 15′

À compléter : [DOCUMENT 1] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION 1] · [NOTION 2] · [PRÉREQUIS 1]

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Étude de documents guidée

  • 55 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 3 acquis

Contextualisation, prélèvement d’informations en binômes sur un corpus, confrontation des relevés, réponse rédigée.

  • 1. Contextualisation 5′
  • 2. Prélèvement sur le corpus 20′
  • 3. Confrontation des relevés 15′
  • 4. Réponse rédigée 15′

À compléter : [DOCUMENT 1] · [DOCUMENT 2] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION 1] · [QUESTION]

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Modelage, pratique guidée, autonomie

  • 55 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 3 acquis

Enseignement explicite d’une méthode : je fais, nous faisons, tu fais — avec relâchement progressif de l’étayage.

  • 1. Modelage : je fais 10′
  • 2. Pratique guidée : nous faisons 15′
  • 3. Pratique en binômes 15′
  • 4. Pratique autonome 15′

À compléter : [EXEMPLE 1] · [EXEMPLE 2] · [MATIÈRE] · [MÉTHODE / PROCÉDURE] · [NIVEAU]

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Cours magistral séquencé

  • 55 min
  • 4 moments
  • 6 activités
  • 3 acquis

Trois blocs d’apport de 12 min, chacun suivi d’une micro-tâche de vérification, puis bilan des obstacles.

  • 1. Premier bloc et vérification 12′ 5′
  • 2. Deuxième bloc et vérification 12′ 5′
  • 3. Troisième bloc et vérification 12′
  • 4. Bilan des obstacles 9′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION 1] · [ÉLÉMENT 1] · [ÉLÉMENT 2] · [ÉLÉMENT 3]

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S'entraîner et consolider

Faire pratiquer, différencier, préparer une évaluation.

Séance d’entraînement différenciée

  • 55 min
  • 3 moments
  • 3 activités
  • 3 acquis

Diagnostic express puis trois ateliers — consolidation, entraînement, approfondissement — et mise en commun des méthodes.

  • 1. Diagnostic express 5′
  • 2. Trois ateliers en parallèle 35′
  • 3. Mise en commun des méthodes 15′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION 1]

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Résolution de problèmes en groupes

  • 55 min
  • 5 moments
  • 5 activités
  • 3 acquis

Recherche individuelle, confrontation en groupe, passage au tableau de deux groupes, institutionnalisation.

  • 1. Présentation du problème 5′
  • 2. Recherche individuelle 10′
  • 3. Confrontation en groupe 20′
  • 4. Passage de deux groupes 15′
  • 5. Institutionnalisation 5′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION 1] · [PROBLÈME]

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Révision avant évaluation

  • 55 min
  • 3 moments
  • 3 activités
  • 3 acquis

Carte mentale du chapitre en groupes, quiz-défi par équipes, remédiation sur les erreurs les plus fréquentes.

  • 1. Carte mentale du chapitre 20′
  • 2. Quiz-défi par équipes 20′
  • 3. Remédiation ciblée 15′

À compléter : [CHAPITRE] · [DATE] · [MATIÈRE] · [NIVEAU]

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Parler et argumenter

Débattre, exposer, jouer un rôle, discuter un texte.

Débat argumenté

  • 1 h 50
  • 5 moments
  • 5 activités
  • 4 acquis

Deux séances : constitution du dossier d’arguments et répartition des rôles, puis joute réglée, vote et retour métacognitif.

  • 1. Cadrage de la controverse 10′
  • 2. Constitution du dossier d’arguments 35′
  • 3. Répartition des rôles 10′
  • 4. Joute réglée 30′
  • 5. Vote et retour métacognitif 25′

À compléter : [CONTROVERSE] · [CORPUS / SOURCES] · [MATIÈRE] · [NIVEAU]

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Exposé d’élève

  • 1 h 55
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 3 acquis

Préparation hors classe à la grille critériée, trois passages en classe, évaluation par les pairs, reprise des contenus.

  • 1. Préparation hors classe 60′
  • 2. Passages 24′
  • 3. Évaluation par les pairs 15′
  • 4. Reprise des contenus 16′

À compléter : [DURÉE EXPOSÉ] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [SUJETS D’EXPOSÉ] · [SUJET]

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Jeu de rôle ou simulation

  • 55 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 4 acquis

Procès, conférence de presse, négociation ou comité d’experts : rôles distribués, préparation en délégations, simulation, débriefing.

  • 1. Distribution des rôles et des dossiers 10′
  • 2. Préparation en délégations 15′
  • 3. Simulation 20′
  • 4. Débriefing 10′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [SITUATION SIMULÉE]

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Cercle de lecture ou discussion réflexive

  • 55 min
  • 3 moments
  • 3 activités
  • 3 acquis

Relecture du texte, tour de table réglé sur une question ouverte, écrit réflexif personnel.

  • 1. Relecture du texte support 10′
  • 2. Tour de table réglé 25′
  • 3. Écrit réflexif 20′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [QUESTION DE DISCUSSION] · [TEXTE]

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Produire et créer

Mener une tâche complexe, écrire, réaliser un média, enquêter.

Tâche complexe en groupes

  • 1 h 55
  • 5 moments
  • 5 activités
  • 4 acquis

Deux séances : mission et critères de réussite, planification, production en groupes, présentation croisée, auto-évaluation.

  • 1. Mission et critères de réussite 10′
  • 2. Répartition et planification 15′
  • 3. Production 55′
  • 4. Présentation croisée 20′
  • 5. Auto-évaluation 15′

À compléter : [MATIÈRE] · [MISSION] · [NIVEAU] · [NOTION 1] · [NOTION 2] · [PRODUCTION ATTENDUE]

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Écriture guidée par étapes

  • 55 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 4 acquis

Analyse d’un modèle expert, plan, brouillon, relecture croisée à critères, réécriture.

  • 1. Analyse d’un modèle expert 10′
  • 2. Plan et brouillon 15′
  • 3. Relecture croisée à critères 15′
  • 4. Réécriture 15′

À compléter : [EXEMPLE EXPERT] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [SUJET D’ÉCRITURE] · [TYPE D’ÉCRIT]

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Production médiatique

  • 2 h 45
  • 5 moments
  • 5 activités
  • 4 acquis

Trois séances : analyse du genre visé, scénarisation, réalisation, diffusion et bilan éditorial. Podcast, capsule, affiche ou une de journal.

  • 1. Analyse du genre visé 20′
  • 2. Scénarisation 35′
  • 3. Réalisation 55′
  • 4. Diffusion et retours 30′
  • 5. Bilan technique et éditorial 25′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [OUTIL DE PRODUCTION] · [PRODUCTION MÉDIATIQUE] · [PUBLIC VISÉ] · [SUJET]

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Démarche d’investigation

  • 55 min
  • 5 moments
  • 5 activités
  • 4 acquis

Situation déclenchante, hypothèses, conception du protocole, expérimentation, interprétation et conclusion.

  • 1. Situation déclenchante 5′
  • 2. Formulation des hypothèses 10′
  • 3. Conception du protocole 10′
  • 4. Expérimentation et mesures 20′
  • 5. Interprétation et conclusion 10′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [PHÉNOMÈNE ÉTUDIÉ]

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Recherche documentaire et vérification des sources

  • 55 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 4 acquis

Cadrage de la question, recherche sourcée en binômes, croisement et évaluation de fiabilité, fiche de synthèse référencée.

  • 1. Cadrage de la question de recherche 10′
  • 2. Recherche et collecte sourcée 25′
  • 3. Croisement et évaluation de fiabilité 10′
  • 4. Fiche de synthèse référencée 10′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [QUESTION DE RECHERCHE]

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Évaluer et faire le bilan

Évaluer, corriger activement, remédier, faire le point.

Évaluation sommative et correction active

  • 1 h 50
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 3 acquis

Deux séances : l’évaluation, puis l’analyse de ses propres erreurs, la remédiation en ateliers et un plan de progrès.

  • 1. Évaluation 55′
  • 2. Analyse de ses propres erreurs 20′
  • 3. Remédiation en ateliers 25′
  • 4. Plan de progrès 10′

À compléter : [CHAPITRE] · [MATIÈRE] · [NIVEAU]

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Bilan métacognitif de fin de séquence

  • 30 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 3 acquis

Demi-séance : retour sur les acquis annoncés, auto-positionnement, écrit réflexif, mise en commun des stratégies efficaces.

  • 1. Retour sur les acquis annoncés 5′
  • 2. Auto-positionnement 10′
  • 3. Écrit réflexif 10′
  • 4. Mise en commun des stratégies 5′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [SÉQUENCE]

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Évaluation par les pairs à grille critériée

  • 55 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 3 acquis

Appropriation de la grille sur un exemple, évaluation croisée des productions, retour oral, ajustement de sa production.

  • 1. Appropriation de la grille 15′
  • 2. Évaluation croisée 25′
  • 3. Retour oral au camarade 10′
  • 4. Ajustement de sa production 5′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [PRODUCTION ÉVALUÉE]

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Usages encadrés de l'IA

Faire travailler avec l'IA générative en explicitant le niveau AIAS attendu.

Séance avec IA générative encadrée

  • 55 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 4 acquis

Cadrage de l’usage autorisé, production sans IA, amélioration assistée avec journal des prompts, comparaison avant/après.

  • 1. Cadrage de l’usage autorisé 10′
  • 2. Première production sans IA 15′
  • 3. Amélioration assistée et journal des prompts 15′
  • 4. Comparaison avant/après et justification 15′

À compléter : [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [OUTIL IA] · [TÂCHE]

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Atelier esprit critique face à l’IA

  • 55 min
  • 5 moments
  • 5 activités
  • 5 acquis

Représentations initiales, test du caractère probabiliste, chasse aux sources fabriquées, construction d’un protocole de vérification.

  • 1. Ce que je crois savoir de l’IA 7′
  • 2. Test du caractère probabiliste 13′
  • 3. Chasse aux sources fabriquées 15′
  • 4. Construction du protocole de vérification 12′
  • 5. Retour sur les hypothèses de départ 8′

À compléter : [OUTIL IA] · [SUJET VÉRIFIÉ]

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Canevas d'organisation

Squelettes de séquence, sortie, remédiation, rentrée.

Séquence complète en cinq séances

  • 4 h 35
  • 5 moments
  • 14 activités
  • 4 acquis

Squelette de séquence : lancement, apports, entraînement, production, évaluation. Les moments sont posés et minutés, le contenu reste à écrire.

  • Séance 1. Lancement 10′ 20′ 25′
  • Séance 2. Apports 25′ 20′ 10′
  • Séance 3. Entraînement 15′ 30′ 10′
  • Séance 4. Production 10′ 35′ 10′
  • Séance 5. Évaluation 45′ 10′

À compléter : [CHAPITRE] · [DOCUMENT 1] · [DOCUMENT DÉCLENCHEUR] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION 1] · [NOTION 2] · [PRODUCTION ATTENDUE]

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Sortie ou visite pédagogique

  • 3 h 15
  • 3 moments
  • 6 activités
  • 4 acquis

Trois temps : préparation en classe, relevés sur place, exploitation et production au retour.

  • 1. Avant : préparation en classe 15′ 15′
  • 2. Pendant : relevés sur place 90′ 20′
  • 3. Après : exploitation et production 25′ 30′

À compléter : [LIEU DE VISITE] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION 1] · [PRODUCTION DE RETOUR] · [QUESTION DE VISITE]

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Séance de remédiation post-évaluation

  • 55 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 3 acquis

Diagnostic des erreurs récurrentes, reprise explicite, réentraînement ciblé, vérification de sortie.

  • 1. Diagnostic de l’erreur récurrente 15′
  • 2. Reprise explicite 15′
  • 3. Réentraînement ciblé 20′
  • 4. Vérification de sortie 5′

À compléter : [CHAPITRE] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [NOTION MAL ACQUISE]

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Première séance de l’année

  • 55 min
  • 4 moments
  • 4 activités
  • 3 acquis

Présentation, contrat de classe co-construit, diagnostic des acquis, mise en route sur une première tâche.

  • 1. Présentation et cadre de l’année 12′
  • 2. Contrat de classe co-construit 18′
  • 3. Diagnostic des acquis 15′
  • 4. Mise en route 10′

À compléter : [DOCUMENT 1] · [MATIÈRE] · [NIVEAU] · [PRÉREQUIS 1] · [PRÉREQUIS 2]

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